Absorbující mysl: Vývoj a výchova dětí od narození do šesti let
Není aktuálně skladem | Doprava od 49 Kč
322 Kč Do obchodu Alza Drogerie
Výrobce: Portál
Kniha Absorbující mysl: Vývoj a výchova dětí od narození do šesti let:Povrchní vykladači někdy tvrdí, že základem montessoriovského přístupu je ponechat dítěti naprostou volnost a nikterak ho neomezovat.
Každý, kdy takovýto přístup na dětech vyzkoušel a je schopen objektivně hodnotit výsledky, dojde k závěru, že samotná volnost a neomezování vedou u dítěte k sobectví, k neschopnosti přizpůsobit se a později i k nerespektování pravidel lidského soužití.
Svoboda a volnost však opravdu jsou ve výchovné a vzdělávací koncepci Montessori klíčovými pojmy.
Jejich uplatňování ovšem musí být cílené a systematické.
Rozhodujícím faktorem je rozpoznání činností přirozených, vedoucích k rozvoji osobnosti, od činností deviantních, vedoucích k destrukci nebo tyranizování okolí.
Naprostá svoboda platí jen u činností přirozených.
K těm je dítě nutno přivést, a to vůbec není jednoduché.
Svoboda typu: „Běž si něco dělat, já mám teď práci!“ je asi stejně užitečná jako bezdůvodné šikanování dítěte.
Dítě chce totiž většinou pracovat s námi anebo podle nás.
Jenom proto, že je pomalé a méně zručné, mu to obvykle nechceme umožnit.
Dáme mu svobodu ve sterilním prostředí, kde příležitost k přirozeným činnostem samo nedokáže najít.
Maria Montessori (1870–1952) byla všestranná italská pedagožka, filozofka a vědkyně.
Je známa především svými novými pedagogickými metodami.
Vystudovala medicínu, filozofii a psychologii, zabývala se antropologií, biologií a pedagogikou.
Kniha Absorbující mysl: Vývoj a výchova dětí od narození do šesti let:Povrchní vykladači někdy tvrdí, že základem montessoriovského přístupu je ponechat dítěti naprostou volnost a nikterak ho neomezovat.
Každý, kdy takovýto přístup na dětech vyzkoušel a je schopen objektivně hodnotit výsledky, dojde k závěru, že samotná volnost a neomezování vedou u dítěte k sobectví, k neschopnosti přizpůsobit se a později i k nerespektování pravidel lidského soužití.
Svoboda a volnost však opravdu jsou ve výchovné a vzdělávací koncepci Montessori klíčovými pojmy.
Jejich uplatňování ovšem musí být cílené a systematické.
Rozhodujícím faktorem je rozpoznání činností přirozených, vedoucích k rozvoji osobnosti, od činností deviantních, vedoucích k destrukci nebo tyranizování okolí.
Naprostá svoboda platí jen u činností přirozených.
K těm je dítě nutno přivést, a to vůbec není jednoduché.
Svoboda typu: „Běž si něco dělat, já mám teď práci!“ je asi stejně užitečná jako bezdůvodné šikanování dítěte.
Dítě chce totiž většinou pracovat s námi anebo podle nás.
Jenom proto, že je pomalé a méně zručné, mu to obvykle nechceme umožnit.
Dáme mu svobodu ve sterilním prostředí, kde příležitost k přirozeným činnostem samo nedokáže najít.
Maria Montessori (1870–1952) byla všestranná italská pedagožka, filozofka a vědkyně.
Je známa především svými novými pedagogickými metodami.
Vystudovala medicínu, filozofii a psychologii, zabývala se antropologií, biologií a pedagogikou.
Podobné nebo alternativní produkty
